比尔盖茨,普林斯顿中文教授:一些中国学生聪明勤奋,但他们不能长期发展。,常德天气

在美国大学的“放榜季”,朋友圈里关于这方面的共享挺多,有晒选取通知邮件的,也有教师宣布自己的感触,有位心思学教授共享的一篇文章,让我形象深化,他还特别评论说:期望我现在的学生、未来的学生都读读!

这篇文章是普林斯顿大学康毅滨承受采访的报导。康教授担任普林斯顿分子生物系的招生作业,因而触摸了五花八门的我国学生,绝大部分是清北的尖子生,逼真地感触到了我国孩子请求中的一些常见的问题。

他们聪明,勤勉,但也苍茫,名利心比较重,阻碍了久远开展...

共享这篇文章,也想听听咱们的观念...

本文来历:《新闻晨报》,原文标题为《普林斯顿喜爱什么样的我国学生》, 康毅滨玉露博士:普林斯顿大学比尔盖茨,普林斯顿中文教授:一些我国学生聪明勤勉,但他们不能长时间开展。,常德气候分子生物学系终身讲席正教授,新泽西肿瘤研讨所研讨员。

每年一月底,康毅滨就要从系里抱回一大包资料细心看——里边是一切请求普林斯顿生物分子系的我国学生的资料。

每年,该系每年大约接收25名本科学生攻读博士,系胃寒的症状里给康毅滨的“我国额度”有3到4个,而他收到的请求约有七八十份。这意味着,请求者只要4%左右的“成功率”。

比尔盖茨,普林斯顿中文教授:一些我国学生聪明勤勉,但他们不能长时间开展。,常德气候
醋泡黑豆

每个“请求包”主要有这些资料:本科各科效果单、托福和GRE的考分、个人陈说,以及推荐信。康毅滨把它们分红“定量”和“非定量”两类,分数他看得很细心,但那些“非定量”的东西却能通知他更多。

一、个人陈说阶段

我国学生常常写得千人一面、缺少特色

问:“个人陈说”有什么用?

康毅滨:便是说说你为什么想成为一个分子生物学家,为什么想来普林斯顿。

问:你看过几百份 “个人陈说”,从里边看到了些什么?

康毅滨:我国学生的GRE能考得很好,但我能看出来,他们写的“陈说”常常千人一面、缺少特色。比尔盖茨,普林斯顿中文教授:一些我国学生聪明勤勉,但他们不能长时间开展。,常德气候

图片比尔盖茨,普林斯顿中文教授:一些我国学生聪明勤勉,但他们不能长时间开展。,常德气候来自网络

问:他们给你什么形象?

康毅滨:不清楚为什么要来普林斯顿,或许过火要求完美,不敢展示实在的自己。还有一些“个人陈说”都是空泛的套话、废话,比方自己怎样酷爱科学,普林斯顿如雷贯耳,很想得到这个时机……言辞富丽,可是我却看不到一个实在的、鲜活的人。

问:实在鲜活的“陈说”是怎样的?

康毅滨:有个学生说他曾经的专业是电子工程,后来才渐渐发现实在感爱好的是生物。他请求转了系,尽管绝大多数人对立,由于没有根底,读得有些费劲,但他仍是很快乐。由于每一学期都会比上一学期前进一些。他的“陈说”给我留下了比较深的形象,比尔盖茨,普林斯顿中文教授:一些我国学生聪明勤勉,但他们不能长时间开展。,常德气候由于它展示了一个人在寻觅和完成愿望进程中的困惑和欢喜。

上一年咱们还选取了一名学生,她在“陈说”中坦率地指出了母校的问题:她很惋惜本科四年没有承受更为全面的教育。你能够看到她的牛牛视频巴望。

二、电话面试阶段

会挑选实在酷爱科学、并且诚笃的人

第一轮挑选,从80份请求资料中挑出10-15名左右的“提名人”。2月初,康毅滨开端电话面试。尽管并不直接和学生面对面,但大洋彼岸传来的声响,会通知他对方是一个什么样的学生。

问:你会问些什么问题?

康毅滨:主要是看看英文白话才能、科研阅历、见机行事的才能,以及学生的一些布景情况。

问:接到电话的学生,会很严重吧?

康毅滨:电话面试大约一个小时,45分钟说英语,15分钟用中文。就算英语不是特别好,学生仍是能够完好地表达自己的。但大部分我国学生会把它看作一个“考试”,而不是一个“对话”,所以有些会很严重。

问:你听出了什么?

康毅滨:有些学生听得出来他(她)事先在纸上写好答复,照着念,或许是背出来。还有是“排练过度”,说得十分溜,像讲演相同,但并没有针对我的发问。

问:他们会给你留下什么形象?

康毅滨:那些答非所问的学生,我想或许没有自己做过实在独立的研讨,或许对自己没对决心。我期望学生是展示一个实在的自我,而不是一个过度包装的、失去了实在性的“加工制品”。

问:或许是咱们的教育没有通知他们,说实话是最好的答复。

康毅滨:咱们要挑选的,是真的酷爱科学、并且诚笃的人。上一年,我几乎是在请求截止前的终究一刻才收到了一个学生的资料,条件很好,我就给他打电话。他老老实实通知我,尽管他很早就进试验室,作业也很尽力,但不知道为什么,试验总不是很顺畅。但他能够很清楚地描绘他在试验中遇到的问题,和为解决问题所作出的种种测验。

表面上看,他的科研并不成功,但我能感触他的仔细、诚笃、尽力,这现已具有了一个科学家、一个人最重要的质量。

三、终究挑选阶段

决议选取的,往往是候选者的品质

电话面试并不是终究的决议比尔盖茨,普林斯顿中文教授:一些我国学生聪明勤勉,但他们不能长时间开展。,常德气候。之后,康毅滨要在提名人中重复地衡量、比较。

在这个进程中,分数凹凸往往不是决议要素,而是从细微处看到的非智力要素。

问:分数不重要?

康毅滨:分数很重要,但不是一个肯定要素。请求普林斯顿的学生都是国内名牌大学的尖子,通过高度挑选过的人,智力都没有问题。我会细心看每一门的效果,但并不是分数高就能当选,相反,我以为第一名和第七八名的实力并不相差太远。

选取与否,智力以外的要素很重要。咱们系选取过一个河南的学生,家在乡村,初中就独安闲县城住校读书,吃过不少苦。在电话和电邮里,我感觉到她为人谦和,没有一些被宠惯的尖子生的趾高气昂。

还有个学生,他会和教师“套瓷”,但不是恭维,拉联系,而是自己确实做过研讨,对教师有实在的了解,发问很专业,很深化。这样的学最佳女配生,不油腔滑调,让人感觉到懂得仔细担任,尊重机会。

但有的学生过于自信,乃至有些高傲,觉得自己不是去普林斯顿,就能去哈佛,一副唯我独尊的姿态,很难给人留下好形象。

四、入校后

我国学生的名利赤色欧米伽心,阻碍了他们的久远开展

来上海访学之前,康毅滨在福建老家待了g65十多天。每天陪父亲、侄子去爬山。读五年级的侄子通知他,在他们校园,教师让每个学生都要在班上找一个 “对手”。每次考试下来,赢得多的同学受表彰,输得多的要被批判。在这样的气氛中,班上学习好的同学也不大乐意花时间协助效果欠好的同学。

让康毅滨震动的卷发棒怎样用是,现在我国根底教育处处可见这样的“鼓励”方法。

普林斯顿是金字塔尖上的精英校园,但对终究被普林斯顿选取的我国学生来说,与其说现已攀爬到了金字塔尖,不如说实在的竞赛刚刚开端。

而这时分,我国教育从小学——不,从幼儿园——就开端灌注的狭窄的竞赛知道,清楚地烙在这些留学生的身上,困扰着他们。

图片来自网络

问:我国学生到了普林斯顿或其他顶尖大学后,会遇到哪些问题?

康毅滨:有些学生进入普林斯顿后,心态急,享用不了科学研讨的趣味,而把试验看作“计件劳作”,急于求成,一旦不如意,就无精打采。有些学生进来后发现,自己辛辛苦苦读了那么多年书考上来,但这并不是自己喜爱的、拿手的,很苍茫。还有,他们往往在人际联系上会遇到问题,觉得不受欢迎,孑立。

问:为什么会这样?

康毅滨:普林斯顿信任学习是一个探究的进程,是一个知道自我,发现自我,找到自己想要什么、酷爱什么的进程。

但国内教育系统出来的学生,常常是另一种心态:最好一进校园,就有人指定给他(她)一个课题,并且是一个确保能够做出来效果的课题。

就像解一道数学题,必定会有答案,做出来了就能拿高分。

然后呢,就想靠这个课题找到一份面子的作业。他们根底厚实,学习勤勉,上进心强,应试才能强,效果优秀,但缺少探究精力,独立思考和立异才能比较弱,名利心比较强。

问:其实这是成年人的典型心态。

康毅滨:咱们系有过一个我国学生,来普林斯顿不久,我发现他并不实在喜爱研讨。后来他通知我,其实早就发现自己并不酷爱科研,但从小学到大学,他都是第一名,一切的人都盼望他考上美国一流大学。他是为了别人的等待考普林斯顿的。

其实这个学生小时分对生物很有爱好,仅仅后来成人国际把他的试验成功与否过早地和名利、和作业紧紧联络在一同。而在这一工作实在成功的人,往往并不以高人一等为意图(假如仅仅为了这些,还有postgresql其它许多更简捷的路可走),而是享用探究的进程,包含其间许许多多的失利和得来不易的成功。

问:你方才说的我国学生在人际联系上的费事,也是名利心形成的?

康毅滨:你看,我小侄子从小就被这么“教育”,从这样的思想里出来的学生,对竞赛的了解会很狭窄,以为把别人踩在脚下便是成功,把别人压下去便是成功。

试验室是一个团队作业,有人宣布论文,本来是咱们一同快乐的时分,但一些我国学生往往有些郁郁寡欢, 好像别人的成功就意味着自己的失利。有时科研鸡蛋灌饼的做法项目八字还没一瞥,就想“分居”,好算作自己一个人的效果 ...

有些我国学生特别想快速成名,这样蜂蜜水的心态,校园和家长教育要负很大的职责。在美国,效果是一个人的隐私,不会公布出来,分数就不会形成那么大的压力。他们发起团队的协作,互相帮俄罗斯地图助,共同提高。

问:两种意义上的竞赛,就会产生对立。

康毅滨:这样的竞赛知道过强,就会缺少团队精力,以自我为中心,简单在作业和日子中造宥怎样读成和别人联系的严重。

比方,老生周奎末带重生开车购物,晚到了几分钟会被人抱怨,而重生却能够天经地义地在超市慢条斯理地货比三家,让老生在外面等几个钟头。

还有学生问我,为什么上一年约请他去家里过节的那些美国人本年不再约请他了呢?有时分我会想,他们恐怕自己都没有知道到这是一个问题。从小到大,玩完的玩具,吃完饭的碗筷,换下来的脏衣服……父母爷爷奶奶都帮他们处理好了,在这样的环境中长大,自然会觉得天经地义。

有“公共知道”的学生会怎样呢,试验室的废物一般他们处理得比较多。生物系有许多做后勤作业的职工,包含老鼠房担任日常喂食的工人,运送试验用品的搬运工和收发员,清扫试验室的清洁工等。

每年到了圣诞节,有公共知道的学生会牵头一同凑份子,每人出个五块十块,买个小礼物送给那些工人,以表明对他们平常作业的感谢。

这种看似微乎其微的事,往往反映出一个学生从小所受的教育,以及将来他在作业上能走多远。

本文来历:《新闻晨报》,版权归原作者一切。文章只为信息传达,不代表我大众号所持观念。

了解,是教育的开端

人类心思十万个为什么丛书(全套共3册)

婴幼儿是一抹晨曦,儿童是喷薄欲出的太阳,而青少年则是生气勃勃的一轮红日。他们血气方刚,神采飞扬,包含无量潜力和无限或许。但是,从儿童到成人的过渡时期存在着生理、心思帝国少女和社会性开展的不同步,使青少年的人生旅途充溢对立与抵触,生长和苍茫相伴而行:他们时而特立独行、一往无前,时而依靠畏缩、优柔寡断,时而睿智洞悉、机警强健,时而又懵懵懂懂、趁波逐浪。这使家长和教师们感到想不通、跟不上、帮不了。当一个个“为什么”接二连三时,最需求的便是能解读青少年阶段这幅色彩斑斓、错综复杂的人生画卷的指导书。

《人类心思十万个为什么》丛书是我国首部旨在反映人类心思的大型科普丛书。该丛书触及孩子从出世到青少年期的三个阶优女段,分别为婴幼儿期、儿童期、青少年期。

《婴幼儿心思十万个为什么》

卢家楣 总主编

北京:科学出版社 2017.09

ISBN 9787030546692

《婴幼儿心思十万个为什么》以婴幼儿为目标,共有150 个主题,答复150 个“为什么”问题。每个主题从一个事例动身,引出心思现象,并对现象给予科学阐明,再从教育者视点提出威望、有用、有针对性的主张。150 个比尔盖茨,普林斯顿中文教授:一些我国学生聪明勤勉,但他们不能长时间开展。,常德气候主题涵盖了婴幼儿心思的方方面面,既包含婴幼儿生长中心思开展的现象、特色和规则,如认知、情感、毅力、气质、性情、才能、创造力、爱好、抱负、自我知道、价值观等,也包含婴幼儿面对各种日子课题时所呈现的问题背面的心思学原理,如在身体发育、社会交往、学习活动、网络触摸、工作取向、心思健康等方面面对的问题。

儿童心思十万个为什么

刘电芝 邹泓 钱铭怡 周宗奎 主编

ISBN 978-7-03-056714-7

《儿童心思十万个为什么》以儿童为目标,共有190 个主题,答复190 个“为什么”问题。每个主题从一个事例动身,引出心思现象,并对现象给予科学阐明,再从教育者视点提出威望、有用、有针对性可操作性的主张。190 个主题涵盖了儿童心思的方方面面,既包含儿童生长中心思开展的现象、特色和规则,如认知、情感、毅力、气质、性情、才能、创造力、爱好、自我知道等方面的问题,也包含儿童面对各种日子课题时所呈现的各种心思现象,如在身体发育、社会交往、学习活动、网金珉锡络触摸、心思健康等方面的问题。

青少年心思十万个为什么

卢家楣 李伟施华洛世奇项圈健 樊富珉 金盛华 主编

ISBN 978-7-03-058328-4

《青少年心思十万个为什么》正为此答疑解惑而来,环绕青少年生长中的心思现象,剖析事例、论述学理、给出对策。家长和教师能够带着问题寻求回答,也能够随意翻阅以备所需。跟着作者科学谨慎、深化浅出地娓娓道来,您会逐步了解孩子的烦恼和需求,不知不觉地走进孩子的心灵,懂得怎样为孩子所悦纳、给孩子以助力,使他们能在青春期的激流险滩中平稳过渡、茁壮生长。

(本期修改:机械硬盘王芳)

原创好读 科学品尝

更多好资料,等待你的来稿

你点的每个赞,我都仔细当成了喜爱

声明:该文观念仅代表作者自己,搜狐号系信息发布渠道,搜狐仅供给信息存储空间效劳。

评论(0)